Los números hablan por sí solos. En 2001, la Facultad de Ingeniería registraba un egreso de apenas 160 alumnos por año. En ese entonces, solo existía un curso de nivelación sin evaluación, y no se ofrecían herramientas que acompañaran a los ingresantes en el salto a la universidad.

A partir de lo que, a todas luces era una situación delicada, el área de matemática – fundamental para la formación en Ingeniería – adoptó un enfoque metodológico orientado al «aprender haciendo». Se apuntó a transformar la teoría abstracta en un proceso de construcción práctica y aplicada.

«Cuando analizamos los datos de ingreso, como así también las estadísticas de aprobación del curso nivelatorio y del egreso, vemos que las decisiones que se vienen tomando desde 2002 fueron dando excelentes resultados. Me refiero al cambio de plan de estudios y al diseño de distintas modalidades para que se pueda completar el ingreso. Ya en 2002 registramos 210 egresados y, tras un proceso de 10 años que implicó un seguimiento continuo de cohortes en las diferentes carreras, duplicamos la matrícula de egreso», manifestó el decano Marcos Actis, al analizar lo ocurrido durante las últimas tres décadas.

«Pasamos en tan solo una década de 210 egresados por año a 402. Posteriormente, a partir de la incorporación en el ingreso y en el plan de estudios de la materia Matemática para Ingeniería (Mate PI), logramos consolidar el crecimiento. A tal punto que en 2025 registramos 447 egresos y tuvimos picos, en los últimos años, de 480», remarcó el decano de Ingeniería.

En ese sentido, Actis explicó que «duplicar la matrícula de egreso en una década no fue casualidad. Fue la consecuencia lógica de actualizar los planes de estudio, haciéndolos más modernos, lógicos y enfocados en las necesidades de los alumnos. Nuestro gran logro ha sido conseguir que la tasa de egreso siga una curva ascendente y se mantenga en el tiempo».

Queda a las claras que las modalidades de nivelación en Ingeniería no van en contra del ingreso irrestricto. Al contrario, una vez que se inscriben, los aspirantes ya son alumnos de la Facultad y no hay límites de reinscripción. Y para avanzar en la carrera, como sucede en todas las facultades, hay que aprobar las asignaturas. Aún así, los alumnos que cursan Mate PI en el primer trimestre, paralelamente pueden cursar Gráfica e Introducción a la Ingeniería.

Planificación basada en datos y el salto histórico

Una de las claves para garantizar la eficacia de estas políticas ha sido la implementación de un riguroso seguimiento estadístico de cohortes y cursadas. Este seguimiento interno funciona como un termómetro permanente, permitiendo obtener insumos precisos y de calidad para la aplicación de mejoras continuas en los trayectos académicos.

El marco normativo nacional brindó una nueva oportunidad de optimización en 2015 con la sanción de la Ley de Educación Superior. Lejos de desarticular los esfuerzos previos, Ingeniería transformó su curso de nivelación en 2016, convirtiéndolo en la primera materia oficial del plan de estudios.

“Como equipo de gestión, que estamos en constante evaluación de nuestras líneas de trabajo, siempre nos proponemos avanzar y la mejor manera de hacerlo es planificar y escuchar a los integrantes de nuestra casa de estudios. Es por eso que nuestra estrategia, que tan buenos resultados venía demostrando, fue complementada a partir del año 2016 con la incorporación de Mate PI a nuestros planes de estudios como materia, un curso nivelatorio que es elogiado local y regionalmente”, expresó el decano.

La asignatura Mate PI pasó a tener correlatividad directa con el resto de las matemáticas de la carrera. Su diseño curricular fue estratégicamente articulado para introducir al estudiante al entorno universitario, utilizando como base los contenidos ya vistos en el colegio secundario. De este modo, la materia actúa reforzando, nivelando y profundizando dichos contenidos, preparando integralmente a los ingresantes para enfrentarse a las exigencias propias de las asignaturas avanzadas de la ingeniería.

Rossana Di Domenicantonio, secretaria de Articulación Educativa y Seguimiento Académico y profesora titular de Mate PI, explica el cambio metodológico: «Con ‘Mate PI’ introducimos un cambio metodológico radical: implementamos la dinámica de aula-taller. Aquí el alumno no es un receptor pasivo; asume un rol activo y de trabajo colaborativo junto a sus pares y docentes desde el primer día. Esta dinámica rompe con la clase magistral expositiva y establece un estándar de aprendizaje participativo que luego se continúa en las materias de matemática siguientes».

Flexibilidad y articulación con el sistema secundario

Con el fin de brindar la mayor accesibilidad posible, Mate PI presenta un esquema de alta flexibilidad temporal: se dicta tres veces al año, distribuidas en un formato intensivo durante el período de verano y en dos instancias semestrales a lo largo del ciclo académico.

Es precisamente en el segundo semestre donde se despliega otra de las grandes apuestas de la Facultad: la modalidad anticipada. A través de este formato, los alumnos que están cursando el último año del secundario —y que aún no pertenecen formalmente a la universidad— pueden cursar y aprobar la materia. Esta articulación temprana reduce significativamente la brecha pedagógica entre ambos niveles educativos y fomenta una inserción y permanencia en el ámbito universitario.

A todo lo mencionado se suman actividades de divulgación periódicas en escuelas secundarias de la región y del interior de la provincia de Buenos Aires, reuniones de interacción directa con padres de ingresantes, charlas de articulación con directores de  colegios secundarios en la Facultad y actividades interactivas como el Festival de Mate PI. Este gran esfuerzo acerca de forma directa la propuesta académica de la Facultad, estimulando la inscripción en las carreras y dando a conocer la estrategia de ingreso y las herramientas de acompañamiento para los futuros ingresantes. Medidas que, en su conjunto, tienen como fin de afianzar la permanencia y el posterior egreso de los alumnos de la Facultad.

Reunión de articulación con directores de colegios secundarios en la Facultad de IngenieríaBienvenida a alumnos ingresantes a la cursada de Mate Pi Padres de alumnos ingresantes y autoridades de Ingeniería en una charla en la FacultadCharla con padres de alumnos ingresantes

Festival de Mate Pi para estudiantes de escuelas secundarias

La convocatoria se encuentra dirigida a candidatos internacionales de alto nivel, especialmente estudiantes de maestría o graduados recientes con interés en materiales refractarios e industrias de alta temperatura.

Más información sobre el proyecto y el procedimiento de aplicación en el sitio oficial: www.reffracteur.eu

REFFRACTEUR Flyer >>

Bajo el lema «Hacia el sueño del idioma chino, honrando la juventud», la actividad estuvo organizada por la Embajada de China en Argentina en colaboración con el Instituto Confucio de la UNLP- XISU. Contó con la presencia del decano de la Facultad de Ingeniería, Marcos Actis, del consejero de la Embajada de China en Argentina, Zhang Xiaowei, así como autoridades del Instituto Confucio de la UNLP y representantes de escuelas de La Plata, Buenos Aires, Mendoza y Córdoba, entre otras.

En total, 11 participantes mostraron su habilidad en el idioma chino durante las distintas etapas del concurso. Estas incluyeron un discurso, una prueba de conocimientos ante un jurado y una presentación artística.

El primer premio fue para Máximo Arellano, del Confucio UNC (Córdoba) y los dos 2dos premios para Camila Oro, del Confucio U Congreso (Mendoza) y Dionisio Krivich, alumno del Confucio UNLP. Por el Confucio local también participó la alumna Julia Angione, que obtuvo premio honorífico. Como parte del evento cantó Paula Chalup.

A lo largo del día, más de 1000 personas se acercaron a recorrer los distintos stands y actividades, donde estudiantes, docentes e investigadores compartieron sus trabajos, experiencias y futuros proyectos. La jornada contó con muestras sobre ATENEA, el nanosatélite USAT desarrollado por Ingeniería UNLP, cohetería experimental por parte del Grupo de Cohetería Experimental del CTA, también participaron estudiantes de la Facultad que fueron seleccionados como finalistas de la competencia internacional CanSat 2026, propuestas aeroespaciales, actividades de astronomía, meteorología y geofísica, además de espacios de difusión de las carreras de la Facultad, modalidad de inscripción e ingreso.

Como parte de la programación, se realizaron dos charlas abiertas a la comunidad en el Aula Numa Tapia, con una participación aproximada de 100 personas por encuentro. La primera estuvo a cargo de Sonia Botta, coordinadora del proyecto “Satélite Universitario” del CTA-UNLP, quien presentó la participación de la UNLP en ATENEA y el desarrollo de capacidades espaciales desde la Universidad pública.

La segunda charla fue brindada por representantes del CIEE, quienes expusieron sobre el proyecto MIRA – Monitoreo de Impactos y Reingresos Atmosféricos, una iniciativa orientada al seguimiento de basura espacial y al análisis de objetos que reingresan a la atmósfera terrestre.

La actividad permitió acercar a vecinos de La Plata y la región al trabajo que se realiza en la Universidad en áreas estratégicas para el desarrollo científico y tecnológico, fortaleciendo el vínculo entre la Facultad, la comunidad y las vocaciones tempranas vinculadas a la ingeniería y el espacio.

La actividad se realizará el sábado 6 de junio a las 13 hs en el Comedor Universitario. El menú será guiso y vino.

La jornada es organizada por la Facultad de Ingeniería UNLP, la Comunidad Graduada FI UNLP y el CEILP.

Formulario de inscripción >>

Más información >> 

• Concurso interno de antecedentes y oposición para cubrir un (1) cargo Nodocente categoría 5 del Agrupamiento Mantenimiento, Producción y Servicios Generales Sub Grupo B, con funciones de chofer de los vehículos oficiales de esta Facultad. Ver resolución 0665-2026 >>

Material de estudio Concurso

*Ley de Transito N24.449: https://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/0-4999/818/texact.htm

*Ley de Tránsito y Seguridad Vial N° 26363: https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-26363-140098/texto

*Ratificación Pacto Federal Seguridad Vial- Ley 26353: https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-26353-138932/texto

*Decreto 1716/2088 de la Ley 26.363 : https://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/145000-149999/146195/norma.htm

*Decreto 1787/08 Estructura de la ANSV : https://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/145000-149999/146866/norma.htm

*Decreto Reglamentario 779/95 de la Ley 24.449 : https://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/30000-34999/30389/norma.htm

*Decreto 437/2011: https://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/180000-184999/181142/norma.htm

• Concurso interno de antecedentes y oposición para cubrir un (1) cargo Nodocente categoría 5 del Agrupamiento Administrativo – Jefe de Supervisión de Clases y Exámenes de la Dirección de Enseñanza de esta Facultad. Ver resolución 0047-2026 >>

El PetroBowl es una competencia internacional orientada a estudiantes universitarios, en la que participan equipos de distintas instituciones académicas y se desarrollan actividades vinculadas a aspectos técnicos y de innovación dentro de la industria del petróleo y gas, promoviendo el intercambio académico, el trabajo en equipo y el desarrollo profesional de futuros ingenieros.

El trabajo presentado consistió en el desarrollo de un tablero de control para la modulación de la logística de abastecimiento de combustible, enfocado en el análisis y seguimiento de desvíos y devoluciones dentro de la red logística, con el objetivo de mejorar la visualización operativa y la toma de decisiones.

Este trabajo surgió en el marco de las Prácticas Profesionales Supervisadas (PPS) desarrolladas junto a YPF. Además de Federico Vieira, participaron de la PPS y del desarrollo del trabajo los/las estudiantes Jazmín Biagini Gallardo, Enzo Curutchet, Esteban Gianni, Lucia Lopez Lembeye, Facundo Losada y José Francisco Micheloud.

La coordinación por parte de YPF estuvo a cargo del Jefe de flota Francisco Calciano, mientras que por parte de la Facultad de Ingeniería de la UNLP participaron como tutores el Dr. Gerardo Santori y el Ing. Pedro Poch. En total participaron tres grupos de estudiantes en la realización de las PPS, siendo este equipo seleccionado por directivos de YPF para representar a la compañía con la presentación del trabajo en el simposio.

¿Por qué apostar a los CubeSats? Poner en órbita un satélite tradicional cuesta decenas de millones de dólares. En cambio, un CubeSat reduce costos drásticamente (entre 150 mil y 300 mil dólares), funcionando como una plataforma de bajo costo invaluable para demostrar la ciencia universitaria y complementar datos de grandes misiones.

Antecedentes de la Facultad de Ingeniería:

• USAT 1 (El pionero): Un CubeSat de 3U desarrollado casi al 100% en la UNLP. Ya está finalizado y esperando su lanzamiento para este año para medir propiedades atmosféricas y del suelo.
• Atenea (Hito internacional): Gracias a la experiencia de USAT 1, el CTA y el SENyT llegaron a la NASA. La Facultad participó del desarrollo de un satélite de 12U que se integró en la histórica misión Artemis 2.

Un desafío 100% interdisciplinario
Tras haber completado los desarrollos anteriores, la Facultad de Ingeniería busca que la construcción de satélites pequeños en la UNLP se convierta en una práctica rutinaria y consistente.
Para el USAT 2, el tamaño de la plataforma se definirá según los proyectos elegidos. Para ello se convoca a profesionales de diversas disciplinas como de ingeniería aeroespacial, electrónica, telecomunicaciones, computación, materiales, hidráulica, física, matemática y astronomía, entre otros.

DATOS CLAVE DE LA CONVOCATORIA:
• ¿Quiénes pueden participan? Grupos de investigación de la UNLP e instituciones científicas y universitarias de todo el país.
• ¿Qué presentar? Propuestas de misiones científicas, cargas útiles o diseño de instrumentos para ser integrados al satélite.
• Fecha límite: 14 de agosto de 2026.

CONTACTO: usat@ing.unlp.edu.ar

“Me mataron a preguntas sobre el espacio: cómo vivían los astronautas en las naves, cómo salían los cohetes, cómo respiraban… ¡Un montón de cosas impactantes!”, relató el decano, quien fue contactado por mail por la docente Taina Damario para coordinar el encuentro.

Para sorpresa de Actis, los chicos no solo hicieron preguntas ingeniosas, sino que le contaron un experimento que hicieron en clase: con una cuchara con agua, sal, dos pilas y dos lápices (aprovechando que el grafito es conductor) lograron hacer electrólisis del agua.

“¡Salían burbujitas!, me decían re contentos”, recordó el decano.

Alfabetización científica temprana

Este cruce no fue casualidad. Marcos Actis es un fiel defensor de este concepto, el cual también llevó a la 50° Feria del Libro en la jornada de la Fundación YPF.

El decano enfatizó que la ciencia no debe ser una decisión de último momento: «Hay que pensar la alfabetización científica desde el jardín infantil, como ocurre con la conciencia sobre la basura. Hacer experiencias pilotos donde uno pueda hacer un seguimiento y ver cómo resultan estos chicos”.

Apostar a proyectos piloto y escuelas experimentales es el camino para despertar las vocaciones del futuro.